Отделения
ПОЛОЖЕНИЕ
отделения сопровождаемого проживания государственного учреждения
«Богушевский детский социальный пансионат «Лучезарный»
- ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Детям-инвалидам с ОПФР и людям с инвалидностью, проживающим в пансионате, для достижения наилучших результатов в их социализации могут оказываться услуги сопровождаемого проживания, которые осуществляются последовательно в рамках трех этапов:
— подготовительно-отборочный;
— учебное сопровождаемое проживание;
— самостоятельное сопровождаемое проживание.
1.2. Особенность оказания услуг сопровождаемого проживания для детей-инвалидов обусловлена, прежде всего, возрастом, уровнем психического и физического развития, спецификой заболевания и инвалидности. В целом, период детства и юношества наиболее благоприятен для обучения, воспитания и освоения навыков в области бытовой независимости, системы норм, ценностей и правил общества, приспособления к условиям жизни и труда.
1.3. В этот период активно осуществляется обучение навыкам самообслуживания, нормам повседневной социальной жизни в процессе коррекционно-развивающего обучения, что требует налаживания взаимодействия и сотрудничества с учреждениями системы образования в целях объединения действий и усилий по подготовке детей и молодежи к самостоятельному функционированию.
1.4. Услуги сопровождаемого проживания, оказываемые детям-инвалидам, обеспечивают их подготовку к самостоятельной жизнедеятельности и осуществляются по следующим направлениям:
— устранение или ослабление последствий имеющейся инвалидности;
— обучение навыкам самообслуживания, в том числе выполнению повседневных ритуалов (одевание, раздевание, туалет, прием и приготовление пищи и т.д.);
— помощь и поддержка в освоении навыков самостоятельной жизни (социально-бытовая, социально-коммуникативная, пространственная, досуговая сферы и т.д.);
— помощь в освоении навыков трудовой деятельности в различных сферах (домашняя занятость, общественно-полезный труд, рукоделие) и в профориентации;
— помощь родителям (семье) по вопросам обучения их ребенка навыкам самостоятельной жизнедеятельности и другим.
1.5. Особенность предоставления услуг сопровождаемого проживания для молодых инвалидов в том, что их содержание определяется уровнем уже сформированных навыков в области самообслуживания и самостоятельности, а также личностными потребностями и возможностями по дальнейшему их освоению и совершенствованию и включает:
— содействие в получении образования и приобретении трудовых, профессиональных навыков;
— решение вопросов повседневной трудовой занятости, включая содействие в трудоустройстве;
— оказание (при необходимости) помощи в восстановлении дееспособности, ограничении дееспособности;
— содействие в расширении и совершенствовании навыков самообслуживания и самообеспечения (организации дневной занятости и личного времени, уборки жилых и нежилых помещений, приготовления пищи, распоряжения личным бюджетом, соблюдения норм безопасного проживания, пространственно-средовой ориентации и т.д.);
— содействие в налаживании отношений с родителями, другими близкими родственниками или членами семьи;
— проработку вопросов подготовки к семейным и брачно-семейным отношениям;
— развитие и коррекцию эмоционально-волевой сферы личности, способности к самоконтролю;
— профилактику дезадаптации и организацию здорового образа жизни.
1.6. Услуги сопровождаемого проживания детям-инвалидам могут оказываться в рамках первых двух этапов, а молодым инвалидам – в рамках трех этапов сопровождаемого проживания.
1.7. Успешность в освоении навыков в области самообслуживания и самостоятельности в этом возрасте во многом обеспечивается активным включением ребенка (молодого инвалида) в процесс предоставления услуг посредством участия во всех видах деятельности.
2. ПОДГОТОВИТЕЛЬНО-ОТБОРОЧНЫЙ ЭТАП
2.1. Первый этап – подготовительно-отборочный.
2.2. Для реализации в пансионате первого этапа не требуется создание дополнительной структурной и материально-технической базы и введение дополнительной штатной численности. Первый этап осуществляется в ходе ежедневной диагностической, реабилитационной и другой работы, проводимой в пансионате.
2.3.Основные задачи первого этапа:
— информирование инвалидов (их законных представителей) о возможности получения услуг сопровождаемого проживания;
— формирование у инвалида мотивации на подготовку к жизни на условиях сопровождаемого проживания;
— помощь в развитии личностного потенциала, способностей и возможностей инвалидов в освоении (восстановлении, компенсации) навыков самообслуживания и самостоятельного функционирования;
— подбор кандидатов на подготовку к жизнедеятельности на условиях сопровождаемого проживания;
— создание и поддержание банка данных о потенциальных получателях услуг сопровождаемого проживания.
2.4. На первый этап вовлекаются дети-инвалиды в возрасте от 10 лет и молодые инвалиды, находящиеся на общем режиме проживания и способные к усвоению социально-бытовых и других навыков.
2.5. Для осуществления подбора потенциальных получателей услуг сопровождаемого проживания специалистами пансионата в соответствии с их должностными обязанностями и применяемыми в работе приемами и методами проводятся следующие мероприятия:
— изучается документация, сопровождающая инвалида при оформлении в пансионат (имеющаяся в пансионате), включая условия проживания до поступления в пансионат, медицинское заключение, результаты диагностики и т.д.;
— оценивается общее психическое самочувствие, уровень общения, возможности проживания в коллективе;
— диагностируются общее интеллектуальное развитие и способность к освоению новых знаний, а также умения и навыки на бытовом уровне, способность к самообслуживанию и т.д.;
— выявляются вредные привычки, склонности к различным видам девиаций;
— определяются профессиональные способности и интересы, уровень профессиональной подготовки, наличие профессии, а также способности, увлечения и интересы в сфере творчества, досуга и отдыха;
— изучаются отношения с родственниками (если таковые имеются), родственные связи и способы (возможности) их поддержания;
— оцениваются потенциальная возможность и общая мотивация на подготовку к самостоятельному проживанию в будущем, проблемы и потребности в этой сфере и др.;
— осуществляется наблюдение за инвалидом, включая его поведение, соблюдение режима дня, умение осуществлять самообслуживание, лечебно-трудовую и общественно-полезную деятельность, взаимодействовать в коллективе и др.
2.6. Продолжительность (период) проведения перечисленных мероприятий зависит от индивидуальных особенностей инвалида и, при необходимости, регламентируется администрацией пансионата (Комиссией). Результаты отражаются в Карте наблюдений и в документах Личного дела инвалида. На основании полученной информации Комиссией принимается предварительное заключение (мнение) о ресурсных возможностях конкретного инвалида к оказанию услуг сопровождаемого проживания (степень развития, мотивации и перспективы) и составляется план реабилитационных мероприятий, в соответствии с которым осуществляется оказание услуг на первом этапе.
2.7. План реабилитационных мероприятий составляется Комиссией, подписывается её председателем (секретарем) и включает в себя перечень услуг и мероприятий, направленных на:
— формирование у инвалида мотивации на подготовку к самостоятельному проживанию в будущем;
— обучение навыкам соблюдения личной гигиены, самообслуживания, пространственной ориентации и других социально-бытовых навыков;
— развитие способностей и умений в творческой и трудовой деятельности с учетом индивидуальных особенностей инвалидов.
2.8 Координация работы, осуществляемой на первом этапе, возлагается на заведующего отделения сопровождаемого проживания (ОСП).
2.9. Специалисты отслеживают изменения в поведении инвалидов, динамику их развития и освоения навыков самостоятельности.
2.10. Работа на первом этапе строится во взаимодействии с ОСП.
2.11. Результаты фиксируются в Карте наблюдений.
2.12. Продолжительность (время) подготовки (нахождения) инвалида на первом этапе определяется индивидуальными особенностями инвалида и может составлять не менее 4 лет.
2.13. По достижении инвалидом уровня подготовки, достаточного для перехода на второй этап, заведующим ОСП и специалистами пансионата, участвующими в оказании услуг, готовятся Карта наблюдений заключение о выполнении Плана реабилитационных мероприятий, содержащее рекомендации о путях дальнейшей подготовки инвалида.
2.14. Указанные материалы представляются на рассмотрение Комиссии для принятия решения о возможности перевода инвалида на второй этап учебного сопровождаемого проживания.
2.15. Инвалидам, рекомендованным на перевод в ОСП, разъясняются цели и задачи этого этапа в системе сопровождаемого проживания, порядок и условия жизнедеятельности в ОСП, их права и обязанности, а также возможные перспективы на дальнейшую самостоятельную жизнь вне пансионата.
2.16. На первом подготовительно-отборочном этапе услуги сопровождаемого проживания, как и другие социальные услуги, оказываются инвалидам на общих основаниях. Инвалиды, успешно завершившие первый этап, могут быть переведены в ОСП на второй этап учебного сопровождаемого проживания. Проживание в отделении сопровождаемого проживания предусмотрено для инвалидов I и II группы, детей-инвалидов, находящихся на общем режиме – круглосуточно, сроком не более 5 лет.
3. УЧЕБНОЕ СОПРОВОЖДАЕМОЕ ПРОЖИВАНИЕ
3. Второй этап – учебное сопровождаемое проживание
3.1. Для осуществления этапа учебного сопровождаемого проживания в пансионате создается отделение сопровождаемого проживания.
3.2. Цель учебного сопровождаемого проживания – обучение навыкам самостоятельной жизнедеятельности посредством освоения необходимых социальных компетенций, опыта и практики независимого функционирования в основных сферах жизни человека.
3.3. На второй этап зачисляются инвалиды, успешно прошедшие первый этап сопровождаемого проживания, имеющие положительную установку на труд и дальнейшую самостоятельную жизнь вне пансионата дети-инвалиды в возрасте от 14 и молодые инвалиды.
3.4. Основными направлениями социальной помощи в этот период являются:
— дальнейшее развитие навыков самообслуживания (ухода за собой, одеждой, поддержания порядка и чистоты в жилых и нежилых помещениях ОСП, соблюдения правил личной гигиены и санитарно-гигиенических требований и т.д.);
— обучение навыкам организации собственного быта и окружающего жизненного пространства (рациональной и безопасной расстановки и использования мебели, оборудования, бытовой техники, предметов интерьера и др.; приготовления пищи, осуществления покупок, составления бюджета, пользования услугами транспорта, связи, учреждений социального, медицинского, бытового, культурного назначения и др.);
— обеспечение дневной занятости и развитие трудовых навыков (организация профориентационной работы, профессиональной подготовки (обучения), освоения трудовых операций, занятости в лечебно-трудовых мастерских, подсобном хозяйстве, в сфере ухода за больными и общественного труда; привлечение к трудовым мероприятиям в учреждениях и организациях вне стационарного учреждения и т.д.);
— содействие освоению социального пространства и формирование социально-ответственного поведения (формирование более свободного режима дня, предоставление более широкого круга прав и ответственности, освоение навыков жизни в коллективе и в деятельности органов самоуправления; обучение способам самоконтроля за своими действиями и поступками; помощь в организации и соблюдении здорового и безопасного образа жизни; налаживание и поддержание контактов с родственниками, другими значимыми для инвалидов людьми и местным сообществом, подготовка к восстановлению (восстановление) дееспособности и (или) выходу из пансионата под опеку родственников и т.д.);
— помощь в развитии творческих способностей, организации досугового пространства (привлечение к занятиям различными видами творчества и спорта, включение в конкурсные мероприятия, соревнования, проводимые в пансионате и вне его, проведение силами проживающих в ОСП культурно-массовых мероприятий в пансионате и в местном сообществе, организация посещений музеев, выставок, концертов, встреч, экскурсионных поездок и т.д.);
— содействие расширению информационно-коммуникативной сферы (обучение навыкам взаимодействия и общения, правилам этикета, культуре поведения в отношениях между людьми и в общественных местах, помощь в освоении компьютерной грамотности, Интернета, формирование отношений с персоналом пансионата, волонтерами, местными жителями, проведение совместных мероприятий с членами местного сообщества, и т.д.).
3.5. Учебное сопровождаемое проживание строится на принципе активизации личностного потенциала инвалида на основе «субъект-субъектных» отношений и с учетом личностных запросов на помощь и поддержку.
3.6. Оказание услуг сопровождаемого проживания на втором этапе осуществляется на основе индивидуальной программы сопровождаемого проживания инвалида, разрабатываемой заведующим ОСП с участием других специалистов пансионата.
3.7. Сопровождаемое проживание на втором этапе, как правило, осуществляется на периодической основе, но не должно быть избыточным, носит рекомендательный характер и направлено на побуждение инвалида к самостоятельным и осознанным действиям.
3.8. Для обучения навыкам рационального и продуктивного построения повседневной занятости в будущей самостоятельной жизни и образа жизни, максимально приближенного к жизни в открытом социуме, необходима детальная организация дневной занятости и свободного времени инвалида. Для этого должны составляться индивидуальные графики (маршруты) занятости (работы), дежурств, выполнения разнообразных поручений, которые должны реализовываться инвалидами. Данные документы размещаются на стендах в жилых комнатах (гостиной, общей комнате) или в личной папке (деле) инвалида.
3.9. Трудовая занятость может быть организована в рамках трудотерапии в структурных подразделениях пансионата (лечебно-трудовые мастерские, подсобное хозяйство, сад, огород, теплицы, территория, другие отделения пансионата, различные творческие кружки, столовая, склад, прачечная, санитарная служба и др.).
3.10. В целях обучения навыкам поддержания порядка в жилых и нежилых помещениях, уборки, ухода за мебелью и другим бытовым навыкам, проживание в ОСП организовывается на условиях самообслуживания.
3.11. Для освоения практики ведения домашнего хозяйства и обеспечения собственной жизнедеятельности инвалидам должна быть предоставлена возможность самостоятельного приготовления пищи. Например, по выходным и праздничным дням организовать на кухне ОСП приготовление пищи из продуктов, получаемых «сухим пайком» в столовой пансионата в соответствии с установленными нормами питания, а также из продуктов, самостоятельно закупаемых инвалидами. Такая форма занятости будет способствовать, как усвоению навыков приготовления пиши, так и навыков поддержания порядка на кухне, составления меню, формирования бюджета, совершения покупок.
3.12. Положительным фактором в социализации инвалидов является построение деятельности ОСП на основе самоуправления. Органами самоуправления могут стать Советы, или старосты, избранные из числа инвалидов.
3.13. В функции органов самоуправления входит решение текущих и перспективных вопросов жизнедеятельности инвалидов (контроль соблюдения графиков дежурств, назначение ответственных за проведение конкретных работ и мероприятий, контроль за соблюдением порядка в отделении, выполнением отдельных поручений, оказание помощи и поддержки тем, кто испытывает сложности в организации самостоятельной жизнедеятельности и межличностных отношений). Органы самоуправления проводят регулярные встречи и собрания проживающих в ОСП.
3.14. Одним из методов обучения является «стажировка» инвалида в Квартире (доме) самостоятельного сопровождаемого проживания продолжительностью от пяти до семи дней.
3.15. Более эффективной социализации инвалидов будет способствовать установление контактов с другими домами-интернатами, территориальным центром социального обслуживания населения, центром коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, школой, общественными организациями инвалидов, ветеранов, местным Советом депутатов, другими организациями и учреждениями различной формы собственности, как для ознакомления со спецификой их деятельности и сферой оказываемых ими услуг, так и для налаживания взаимодействия и участия в различных видах осуществляемой ими деятельности (культурно-массовые, спортивные и экологические мероприятия, субботники, экскурсии и др.).
3.16. Итоги работы ОСП отражаются в отчетах, ежегодных индивидуальных психолого-педагогических характеристиках на инвалидов, заключениях и рекомендациях специалистов (врач, психолог, инструктор по трудотерапии), содержащих анализ изменений в уровне развития инвалидов и освоения ими навыков самостоятельности.
3.17. Организацию деятельности ОСП на втором этапе осуществляет заведующий. К проведению работы с инвалидами привлекаются другие специалисты пансионата (медицинский персонал, психологи, специалисты по социальной работе, воспитатели, инструктора по трудотерапии, культорганизаторы и др.), на которых возложены функциональные обязанности по социальному развитию, обучению и организации жизнедеятельности проживающих в пансионате, а также волонтеры, которые помогают инвалидам осваивать навыки в различных видах деятельности, расширять сферу общения и взаимодействия.
3.18. Перевод в ОСП на второй этап учебного сопровождаемого проживания осуществляется на основании:
— заявления (согласия) инвалида (его законного представителя) на получение социальных услуг на условиях учебного сопровождаемого проживания;
— заключения Комиссии о возможности и подготовленности инвалида к оказанию услуг сопровождаемого проживания на условиях учебного сопровождаемого проживания;
— приказа директора пансионата о зачислении (переводе) в ОСП на второй этап.
3.19. Критериями являются:
— наличие желания (мотивации) проживать в отделении и готовиться к дальнейшей самостоятельной жизни вне стационарного учреждения;
— положительные результаты выполнения плана реабилитационных мероприятий;
— стабильное физическое и психическое состояние;
— способность самостоятельно передвигаться, в том числе с использованием технических средств социальной реабилитации (трость, коляска и т.п.);
— возрастные границы (как правило, от 14 лет до 60 лет);
— наличие первичных навыков самообслуживания и соблюдения личной гигиены;
— наличие образовательной подготовки, соответствующей особенностям психофизического развития;
— наличие коммуникативных навыков;
— наличие положительной установки на труд и способность выполнять определенные виды работ в сфере хозяйственно-бытовой и трудовой деятельности;
— отсутствие вредных привычек, алкогольной, наркотической зависимости.
Инвалиды, которые по решению Комиссии не готовы перейти на второй этап, остаются на первом этапе (заявление и приказ не требуются).
3.20. Продолжительность второго этапа (в каждом отдельном случае) определяется с учетом индивидуальных особенностей и возможностей инвалида.
3.21. Предоставление инвалидам жилых помещений, социального обслуживания и социальных услуг (обеспечение питанием, одеждой, медицинской помощью и т.д.), включая услуги сопровождаемого проживания, на втором этапе осуществляется на общих основаниях в соответствии с законодательством, т.е. в соответствии с условиями, на которых они были помещены в пансионат. Администрация пансионата продолжает выполнять по отношению к ним все функции (опека, обеспечение питанием и одеждой в соответствии с утвержденными нормами и рекомендациями, медицинская помощь и т.д.).
3.22. Выбытие из ОСП на втором этапе может осуществляться в случаях:
— нарушения внутреннего распорядка отделения;
— по заключению врача либо по рекомендации психолога в случае появления нарушений в поведении, которые могут представлять непосредственную опасность для самого инвалида или окружающих;
— по личному желанию;
— в связи с отчислением из пансионата.
Возвращение в другие отделения осуществляется на основании приказа директора пансионата. Выход из пансионата под опеку родственников, перевод в другое стационарное учреждение и т.п. осуществляются в соответствии с законодательством.
3.23. Инвалиды, успешно прошедшие этап учебного сопровождаемого проживания, могут переводиться на следующий, третий этап самостоятельного сопровождаемого проживания в дом, либо в установленном порядке переселяться в СД на условиях сопровождаемого проживания.
4. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ СОПРОВОЖДАЕМОЕ ПРОЖИВАНИЕ
4. Третий этап – самостоятельное сопровождаемое проживание координирует и организует функционирование заведующий ОСП.
4.1. Цель этапа – апробация и закрепление освоенных инвалидами навыков и опыта в области самообслуживания и самостоятельного социального функционирования, их коррекция, а также развитие адаптационных возможностей и приспособительных механизмов к самостоятельной жизни посредством предоставления отдельных видов услуг.
4.2. На третий этап переводятся инвалиды, успешно прошедшие второй этап подготовки, имеющие положительные заключения и рекомендации Комиссии на проживание в доме инвалиды в возрасте от 18 лет и старше (молодые инвалиды).
4.3. Проживание в доме организуется на условиях полного самообслуживания. Инвалиды, насколько возможно, ведут самостоятельный образ жизни с учетом имеющихся у них способностей и опыта, сами поддерживают порядок в жилых и нежилых помещениях, готовят пищу (не менее одного раза в день) и т.д.
4.4. Оказание услуг сопровождаемого проживания на данном этапе осуществляется в рамках реализации индивидуальной программы сопровождаемого проживания инвалида и, в основном, по запросам инвалидов на индивидуальном уровне и только в тех сферах, где они реально испытывают нужду.
На третьем этапе сопровождение, как правило, осуществляется в форме оказания консультационно-информационных, социально-посреднических и других социальных услуг и поддержки, наблюдения за жизнью дома в целом и теми, кто в нем проживает, а также предоставления, в случае необходимости, помощи и поддержка по вопросам, которые проживающие не могут разрешить самостоятельно, включая:
— поддержка психологического комфорта в коллективе жителей дома;
— помощь в налаживании быта, ведении бюджета;
— восстановление (назначение) выплаты пенсии, дееспособности;
— получение социального жилья, жилья в специальном доме для ветеранов, престарелых и инвалидов и др.;
— содействие в трудоустройстве, либо организации трудовой занятости в соответствии с имеющимися возможностями и освоенными трудовыми навыками;
— помощь в организации ведения подсобного и домашнего хозяйства;
— содействие в проведении досуга и самозанятости в свободное время;
— помощь в налаживании коммуникативных связей и отношений в местном сообществе, с соседями;
— помощь в установлении контактов с семьей (близкими родственниками) в целях решения вопросов психологической и материальной помощи и поддержки, возможного последующего выхода из пансионата под их опеку, в приемную семью, на самостоятельное проживание;
— содействие в освоении навыков пространственно-средовой ориентации к условиям конкретного открытого социума;
— налаживание взаимоотношений с местными органами власти, территориальным центром социального обслуживания населения, учреждениями здравоохранения, быта, торговли, коммунально-бытового хозяйства по поддержанию жизнеобеспечения и функционирования дома, а также включения проживаемых в различные виды общественной и культурной деятельности.
4.5 Результаты оказания услуг, отображаются в Дневнике наблюдений, который заполняется работниками, осуществляющими сопровождаемое проживание на данном этапе.
4.6. По завершении третьего этапа Комиссией проводится заключительное диагностическое обследование инвалида и готовится характеристика об уровне его социально-психического развития и социализации. По результатам Комиссией принимается решение о готовности инвалида к самостоятельной жизни (самостоятельное проживание, проживание в опекунской семье, поселение в СД и др.), а также о его нуждаемости в предоставлении услуг сопровождаемого проживания Территориальным центром социального обслуживания населения и др.
4.7. Перевод на третий этап самостоятельного сопровождаемого проживания осуществляется на основании:
— письменного заявления инвалида (его законного представителя) о предоставлении услуг сопровождаемого проживания в условиях дома;
— заключения Комиссии об итогах выполнения индивидуальной программы сопровождаемого проживания инвалида на этапе учебного сопровождаемого проживания и готовности осуществлять жизнедеятельность на условиях самостоятельного сопровождаемого проживания;
— приказа директора пансионата о переводе на проживание в дом.
4.8. К основным критериям относятся:
— наличие положительной социально-психологической характеристики о выполнения индивидуальной программы сопровождаемого проживания инвалида на втором этапе;
— стабильное физическое и психическое состояние;
— способность самостоятельно передвигаться, в том числе с использованием технических средств (трость, коляска и т.п.);
— возрастные границы (от 18 лет);
— наличие желания готовиться к самостоятельному и независимому функционированию вне пансионата;
— наличие трудовых навыков, готовность и желание к освоению профессии, трудовой деятельности на свободном рынке труда;
— наличие навыков самообслуживания и самостоятельности в различных сферах жизнедеятельности и т.д.;
— наличие навыков взаимодействия с другими людьми, делового общения, самоконтроля;
— наличие навыков организации свободного времени и досуга;
— наличие образовательной подготовки (навыки чтения, письма, совершения простейших логических операций, ориентации и т.д.);
— отсутствие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотических средств и т.д.).
4.9. Инвалиды, которые по решению Комиссии не готовы перейти на третий этап, остаются на втором этапе (приказ не требуется), или переводятся в другие подразделения пансионата (приказ директора пансионата), или другие дома-интернаты соответствующего профиля (в соответствии с законодательством).
4.10. Продолжительность пребывания на третьем этапе определяется индивидуальными особенностями и возможностями, уровнем освоенности навыков, которые демонстрирует инвалид.
4.11. Услуги сопровождаемого проживания на третьем этапе оказываются инвалидам без взимания платы. На обеспечение своей жизнедеятельности они могут использовать средства пенсии, заработной платы и другие доходы, не запрещенные законодательством.
4.12. Выбытие из дома осуществляется в случаях:
— отказа инвалида выполнять рекомендации специалистов при наличии личностных ресурсов и объективной возможности их выполнить;
— нарушения внутреннего распорядка проживания;
— по заключению врача либо по рекомендации психолога в случае возникновения нарушений в состоянии здоровья, поведении, которые могут представлять непосредственную опасность для инвалида или окружающих;
— по личному заявлению (желанию);
— в связи с отчислением из пансионата (перевод в СД и др. причины).
Возвращение в другие отделения пансионата осуществляется по приказу директора пансионата. Выход из пансионата под опеку родственников, перевод в СД, другой пансионата соответствующего профиля и т.п. осуществляется в соответствии с законодательством.
5. ведение Документации в ходе оказания услуг
сопровождаемого проживания
5.1. В своей работе специалисты, осуществляющие оказание услуг сопровождаемого проживания, руководствуются нормативными правовыми актами Республики Беларусь, основными международными актами в области защиты законных прав и интересов инвалидов, перечень которых представлен в приложении 4 к Методическим рекомендациям, организационно-распорядительными документами, регламентирующими деятельность по оказанию услуг сопровождаемого проживания в стационарном учреждении, а также требованиями профессиональной этики.
5.2. К организационно-распорядительным документам относятся:
— Приказ о создании ОСП;
— Положение об ОСП;
— приказы директора о переводе инвалидов в ОСП (о включении в список получателей услуг сопровождаемого проживания в СД);
— номенклатура дел (приложение 5).
— списки инвалидов, получающих услуги (приложение 6);
— протоколы заседания Комиссии (коллегиальное заключение Комиссии) стационарного учреждения;
— правила внутреннего распорядка;
— годовые и календарные (на месяц) планы, программы занятий по развитию навыков самообслуживания, планы работы кружков, клубов, секций, школ и др.;
— годовые отчеты о работе ОСП, клубов, кружков, школ и объединений, другие документы по усмотрению администрации стационарного учреждения.
5.3. К текущим документам, обеспечивающим оказание услуг сопровождаемого проживания, относятся:
— личные дела инвалидов;
— список членов органов самоуправления с распределением обязанностей между ними;
— общий распорядок дня в ОСП;
— графики дежурств (в комнатах, по ОСП, на кухне и т.д.);
— дневная/почасовая занятость по дням недели;
— диагностический инструментарий и результаты текущих обследований;
— методические материалы, разработанные работниками стационарного учреждения по совершенствованию практики оказания услуг сопровождаемого проживания;
— материалы из опыта работы (отечественный/зарубежный);
— аудио-, фото-, кинодокументы, отражающие деятельность ОСП;
— другие рабочие документы и материалы.
5.4. Личное дело инвалида содержит следующие материалы:
— Ф.И.О., личное фото и личные данные;
— заявление инвалида (его законного представителя) – при зачислении на третий этап ОСП/ оказание услуг в СД;
— выписка из медицинских документов;
— социально-психологическая характеристика с заключением Комиссии (врач, психолог, специалист по социальной работе и др.);
— план реабилитационных мероприятий, индивидуальная программа сопровождаемого проживания (составляется и корректируется ежегодно);
— родственные связи;
— характеристика;
— индивидуальный распорядок дня/недели,
— личные финансы;
— нуждаемость в немедленной помощи (возможные риски и их предотвращение) и другие.
5.5. В процессе оказания услуг сопровождаемого проживания на всех этапах активно используются материально-техническая база и структура пансионата: жилые комнаты, столовая, лечебно-трудовые мастерские, кабинеты трудотерапии, кружковой работы, подсобное хозяйство, теплицы и т.д., оборудованные необходимыми приспособлениями, инструментами и расходным материалом; помещения, предназначенные для организации культурно-досуговой деятельности и спортивно-оздоровительной работы (библиотека, актовый зал, клубные помещения, спортивный зал, игровые площадки); технический и бытовой инвентарь (бытовая и компьютерная техника, аудио-видео-аппаратура и др.). Для расширения сферы трудовой занятости, обучения навыкам профессиональной деятельности и освоения навыков самостоятельного жизнеобеспечения используются пищеблок, овощехранилище, прачечная, а также огород, сад, теплица и т.д.
Осуществление первого этапа не требует создания в пансионате нового дополнительного отделения (структуры). Реализация услуг сопровождаемого проживания на втором и третьем этапах сопровождаемого проживания требует обустройства специальной жилой среды, которая является своеобразной моделью, позволяющей создать обстановку и атмосферу жизнедеятельности в условиях открытого пространства.
5.6. Для функционирования ОСП на втором этапе необходимы следующие помещения:
— жилые комнаты для проживания, оборудованные на 1-3 человека, с набором мебели и инвентаря, интерьер которых должен соответствовать домашней обстановке (кровать, прикроватные тумбочки, шкаф для хранения белья и одежды, настольная лампа, рабочий стол, личные вещи и т.д.);
— холл-гостиная (общая комната), оборудованная мягкой мебелью, аудио-видео-техникой, предметами интерьера для проведения общих мероприятий, занятий и отдыха проживающих в ОСП;
— кухня-столовая, оборудованная кухонной мебелью и техникой, предназначенной для размещения и хранения утвари и посуды, приготовления и приема пищи, хранения продуктов (холодильник, электрочайник, микроволновка, газовая или электрическая плита, миксер, соковыжималка, посуда, столовые приборы, моющие и чистящие средства и др.);
— комплекс бытовых помещений (душевые (ванные) комнаты, туалеты, постирочная, камера хранения и т.д.);
— кабинет заведующего отделением (методический кабинет), оборудованный офисной мебелью и техническими средствами для ведения служебной деятельности, размещения необходимой служебной документации, а также проведения индивидуальной консультационной работы.
5.7. Размещение по комнатам осуществляется с учетом пола, возраста, психологической совместимости, уровня самостоятельности и личных симпатий. Оформляются комнаты инвалидами в соответствии со своими вкусами, особенностями и возможностями.
5.8. Поскольку основной целью второго этапа является подготовка инвалидов ОСП к самостоятельной и независимой жизни, то необходимо, чтобы помещения ОСП были оборудованы элементами безбарьерной среды, а их материальная база была направлена не только на создание домашних условий проживания, но и на формирование у проживающих навыков самообслуживания. Например, кухня-столовая используется для приема пищи и для проведения занятий по освоению навыков ее приготовления, составления меню, здорового питания, пользования столовыми, бытовыми приборами и оборудованием, сервировки стола, мытья посуды и оборудования, безопасного хранения продуктов питания и т.д.
5.9. Помещение кухни-столовой должно иметь зональное освещение (рабочий стол, плита) и нескользящее напольное покрытие из легко моющихся материалов, например, линолеум.
5.10. Соответствующая материальная база необходима и для проведения других тематических занятий по темам: магазин», «покупки», «стирка», «глажение», «ремонт одежды», «денежные операции», «ведение домашнего бюджета», «безопасность в быту» и других. Так, для обучения навыкам совершения покупок целесообразно оборудовать учебный магазин, изготовить муляжи денежных купюр.
5.11. Бытовые помещения (душевые, гардеробная и др.), необходимы для поддержания порядка в ОСП, соблюдения личной гигиены, освоения навыков стирки и глажения, безопасного использования моющих средств и средств уборки, правильного хранения сезонной одежды и т.п. В этой связи «постирочная» обеспечивается стиральной машиной, складной сушилкой, утюгом, гладильной доской, пылесосом, шваброй и др. приспособлениями для поддержания чистоты и личной гигиены. Санузлы и душевые комнаты оборудуются элементами безбарьерной среды (поручни, низкие бортики у душевых поддонов, нескользящее напольное покрытие и др.).
6. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ
6.1. Соблюдение прав проживающих, гарантированных Конституцией Республики Беларусь, создание оптимальных условий, способствующих трудовому, умственному, эмоциональному, физическому развитию воспитанников.
6.2. Улучшение психического и физического здоровья проживающих через изменение условий и качества жизни.
6.3. Формирование навыков, необходимых для обретения бытовой независимости, вовлечения в посильную трудовую деятельность.
6.4. Адаптация их к самостоятельной жизни в обществе.
6.5. Поддержание и сохранение отношений с родителями, другими родственниками, за исключением случаев, когда такое общение не отвечает интересам проживающих.
6.6. Предоставление в пользование жилого помещения из расчета не менее 7 кв. метров на одного проживающего.
6.7.Организация совместно с лечебно-профилактическими учреждениями консультативной помощи проживающим в отделении и перевод их при необходимости в соответствующие лечебно-профилактические учреждения.
6.8. Проведение санитарно-гигиенических и противо-эпидемических мероприятий.
6.9. Организация обучения первичным трудовым навыкам проживающих.
6.10. Проведение культурно-массовой работы.
6.11. Проведение комплекса реабилитационных мероприятий по восстановлению их личностного и социального статуса.
6.12. Создание условий труда и жизнедеятельности, отвечающих требованиям противопожарной безопасности, электробезопасности и охраны труда.
7. ПРАВИЛА ПРОЖИВАНИЯ
7.1. Проживающему при поступлении в отделение самостоятельного проживания должны быть разъяснены основания, цели помещения его в данное отделение, его права и установленные правила.
7.2. Проживающие имеют право:
обращаться непосредственно к директору пансионата или заведующему отделением по вопросам труда и соблюдения прав, предоставленных им законодательством Республики Беларусь;
вести переписку, подавать обращения в установленном законодательством порядке;
исполнять религиозные обряды; соблюдать религиозные каноны, включая пост; иметь религиозную атрибутику и литературу, не запрещенные законом; встречаться наедине со священнослужителями официально зарегистрированных конфессий;
выписывать и получать журналы и газеты;
получать вознаграждение за труд в соответствии с его количеством и качеством;
получать и отправлять посылки, бандероли, денежные переводы;
пользоваться телефоном;
принимать посетителей, встречаться наедине со своими родственниками;
иметь и приобретать предметы первой необходимости, пользоваться собственной одеждой.
7.3. Проживающий, который получил ограничение дееспособности имеет право остаться жить в отделении самостоятельного проживания (дома самостоятельного проживания).
7.4. Выбытие из отделения самостоятельного проживания осуществляется в случаях: нарушения внутреннего распорядка отделения, по заключению врача либо по рекомендации психолога в случае нарушений в поведении, которые могут представлять непосредственную опасность для этого проживающего или окружающих, по личному заявлению воспитанника, при восстановлении его в гражданской дееспособности.
7.4. Выбывший проживающий возвращается в другое отделение пансионата либо переводится во взрослый пансионат соответствующего профиля, либо выбывает из пансионата в случае восстановления его в гражданской дееспособности.
7.5. При проживании воспитанники должны соблюдать распорядок дня, правила пожарной безопасности, правила пользования бытовой техникой, электрическими приборами, сантехникой, водопроводом, канализацией, электроплитой.
7.6. Распорядок дня, обеспечивающий сочетание труда, отдыха, культурных, спортивных и других мероприятий, составляется совместно проживающими и работниками, осуществляющими сопровождение их жизнедеятельности, и утверждается директором пансионата.
7.7. Получение трудовых навыков может осуществляться путем регулярного поддержания порядка и чистоты в жилых помещениях домов, на прилегающей территории, приготовления пищи и работ на кухне, ухода и выращивания домашней птицы, свиней, КРС, поддержанием порядка в помещениях хозяйственных построек, занятий огородничеством и в трудовых мастерских, а также на предприятиях и в хозяйствах Сенненского района, если это не противоречит индивидуальным программам развития, рекомендованными МРЭК.
8. РУКОВОДСТВО ОТДЕЛЕНИЕМ
8.1. Отделение самостоятельного проживания возглавляет заведующий, который назначается и освобождается от занимаемой должности приказом директора пансионата по согласованию с комитетом по труду.
8.2. Заведующий отделением самостоятельного проживания осуществляет общее руководство и обеспечивает деятельность отделения, распределяет обязанности и контролирует работу работников.
8.3. Следит за соблюдением работниками отделения трудовой и исполнительской дисциплины, нормативных правовых актов по охране труда и пожарной безопасности, правил внутреннего трудового распорядка.
8.4. Контролирует обеспечение пожарной безопасности, позволяющую исключить возможность возникновения пожара.
8.5. Прием на работу и увольнение с работы работников, применение мер поощрения и наложение взысканий на работников отделения самостоятельного проживания в соответствии с действующим трудовым законодательством осуществляется директором пансионата.
8.6. Должностные обязанности, права и ответственность каждого работника отделения самостоятельного проживания устанавливаются должностной инструкцией, которая согласовывается с заведующим отделением и утверждается директором пансионата.
9. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ (СВЯЗИ)
9.1. Для выполнения функций и реализации прав отделение самостоятельного проживания взаимодействует с бухгалтерской, кадровой, юридической и другими службами пансионата. 9.2. Взаимоотношения с другими организациями и учреждениями, устанавливаются по мере необходимости.